Homepage
Agile leren met eduScrum
Een agile manier van werken is prima geschikt voor het ontwikkelen
van software. Maar dat is niet het enige wat je met agile kunt doen.
Eerder beschreef ik al hoe je agile kunt veranderen door sterktes te gebruiken, met Scrum kwaliteit kunt verbeteren, als self-organising team workshops ontwikkelen en je hoe je continu verbeterd met agile.
Scrum kun je ook prima toepassen in het onderwijs. eduScrum is
een leuke en effectieve manier om agile les te geven met
zelf-organiserende teams van leerlingen. Als partner en vriend van
eduScrum mocht ik een kijkje in de keuken nemen bij het Ashram college
in Alphen aan den Rijn en sprak ik met leerlingen over hun ervaringen
met eduScrum.
Een nieuwe manier van leren
EduScrum bestaat inmiddels al zo’n 3 jaar. In 2011 begon Willy
Wijnands met eduScrum en heeft het daarna samen met het eduScrum team verder ontwikkeld tot een agile manier om les te geven,
geïnspireerd door enthousiaste verhalen die ze hoorden over Scrum.
In 2012 vond ik eduScrum en zag ik hoe ze met zelf-organiserende
teams van leerlingen mooie presentaties behalen. Via Twitter was het
contact snel gelegd en zo leerde ik meer over eduScrum. Ik was en ben
gecharmeerd van de manier waarop eduScrum de leerlingen en hun
persoonlijke ontwikkeling centraal stelt.
Voor InfoQ deed ik in 2013 een interview met eduScrum en Blueprint Education over Scrum in Education.
Het is mooi om zowel de overeenkomsten als de verschillen te zien van
deze twee manieren van lesgeven met Scrum die onafhankelijk van elkaar
zijn ontstaan. Met het duo interview werd het contact gelegd en
sindsdien delen eduScrum, Blueprint Education en Agile Schools ervaringen met elkaar.
EduScrum staat niet stil. In 2013 is de stichting eduScrum opgericht. Jeff Sutherland was onder de indruk van eduScrum toen hij in 2013 het Ashram college bezocht. De Engelstalige eduScrum Guide en Nederlandstalige eduScrum gids staan inmiddels online en het aantal scholen dat eduScrum toepast groeit.
Het eduScrum team kan en wil het niet alleen doen, daarom werken ze samen met partners. Ik ben een vriend van eduScrum,
als kennispartner deel ik mijn ervaringen met het eduScrum team en met
de andere vrienden van eduScrum en help ik om de implementatie van
eduScrum in het onderwijs te faciliteren.
Wat vinden leerlingen van eduScrum?
De resultaten die met eduScrum behaald worden zien er mooi uit. Maar
wat vinden de leerlingen zelf van eduScrum? Als een van de vrienden van
eduScrum was ik op 27 maart 2014 op het Ashram college, de plek waar het
allemaal begonnen is. We rouleerden lang 4 groepjes van leerlingen en
spraken vrijuit over hun ervaringen, meningen en ideeën over eduScrum.
Hieronder een samenvatting van wat ik die avond over eduScrum heb
gehoord van de leerlingen.
Iedere leerling heeft sterke eigenschappen, dingen waar ze goed in
zijn. Teams van leerlingen worden zo samengesteld dat die eigenschappen
van de individuele leerlingen benut worden. De docent wijst een
teamcaptain aan of deze wordt gekozen door de klas, die vervolgens bij
het samenstellen van het team op zoek naar andere leerlingen met
eigenschappen die ze nodig hebben in hun team. Daardoor ontstaan er
“multidisciplinaire” teams waarin de leerlingen elkaar aanvullen vanuit
hun kwaliteiten.
Om met eduScrum te kunnen leren moeten de opdrachten moet wel passen
bij de eduScrum aanpak. Het moeten dingen zijn die je met een groepje
kunnen doen. Waarbij de leerlingen zelf onderwerpen kunnen bestuderen en
uitzoeken en zelfstandig kunnen werken. Bij de vakken waar al vaak in
groepen wordt gewerkt, zoals de exacte vakken scheikunde, natuurkunde en
techniek, past eduScrum heel goed. Als je met eduScrum in een bepaald
vak les wilt gaan geven moet je er wel voor zorgen dat er opdrachten
zijn die een team uit kan voeren. Met daarbij voldoende vrijheid om als
team het werk zelf te organiseren.
In eduScrum heb je net als in Scrum een taskboard. Dat heet de
“Flap”. Het is een groot flipover vel waarop alle taken en opdrachten
staan en de voortgang wordt bijgehouden. De leerlingen gaven aan dat het
maken van de flap som veel tijd kost. Verder is het lastig dat een van
de leerlingen de flap mee moet brengen naar de les, en daarna ook weer
meenemen; anders dan de meeste Scrum teams hebben de leerlingen immers
geen vaste plek waar ze als team werken. Leerlingen kunnen de flap niet
inzien als ze thuis aan een opdracht willen werken en dat is soms
lastig. Een idee was om een on-line flap te maken. Ik denk dat zoiets
bijvoorbeeld met Trello zou kunnen.
Je leert met eduScrum om samen te werken, het werk te plannen en ook
te kijken hoe het gaat. Wat je af moet hebben in een spint, het einddoel
is duidelijk. Met de burndown zie je of je het werk af gaat krijgen
binnen de sprint. Als team heb je de verantwoordelijkheid om dat doel te
halen, uit de gesprekken bleek dat de leerlingen dat heel serieus
nemen. Ze ervaren het als onprettig als ze dingen niet af krijgen.
Wat doe je als het niet lekker loopt in een team? Bijvoorbeeld als
een leerling zijn/haar afspraken niet nakomt of niet goed meedraait in
het team? Natuurlijk probeer je dat eerst samen op te lossen, binnen het
team. Als het niet gaat dan ga je naar je docent. Een voordeel van
eduScrum is dat het sneller duidelijk wordt als er een probleem is, al
tijdens de sprint en niet pas aan het eind van een semester of bij een
toets. Daardoor kun je het eerder oplossen en voorkom je dat problemen
te groot worden.
De leerlingen vinden het leren met eduScrum leuker dan de
“klassikale” lessen. Wat maakt het leuk? Met name het samenwerken en het
zelf kunnen bepalen hoe je dingen doet. Dat je zelf iets uitzoekt en
het niet voorgekauwd krijgt. Wat leerlingen minder leuk vinden is dat
het snel duidelijk wordt als je iets niet snapt. Je kunt het niet
verbergen voor je teamleden. Dat voelt soms minder prettig. Maar het
voordeel van het team is dat je hulp kunt vragen aan de andere
teamleden, waardoor je het wel gaat snappen. De stikker kan pas door op
de flap als iedereen het werk af heeft, elkaar helpen helpt!
Iedere sprint wordt afgesloten met een retrospective.
Daarin word gekeken wat er goed is gegaan en wat nog beter kan. Dat
doen de leerlingen eerst voor zichzelf en daarna bespreken ze dat samen.
Ze geven elkaar ook cijfers en lichten toe wat ze van elkaar vinden en
waarom dat zo is.
eduSrum werkt en is leuk
Leren doe je door te beleven. Met
eduScrum gaan de leerlingen zelf met lesstof aan de slag en bepalen
zelf hoe ze het zich eigen maken. Naast de vakkennis leren ze ook om het
werk te plannen en tracken, samen te werken, en regelmatig te evalueren
hoe het gaat en hun manier van werken als een team te verbeteren. Het
is ook leuk en dat zie je terug in de resultaten en hoor je als met de
leerlingen praat.
Ik bedank Willy Wijnands en het eduScrum team, dat ik erbij mocht zijn op het Ashram college! Als
vriend van eduScrum help ik bij de implementatie van eduScrum in het
onderwijs, bijvoorbeeld met nieuwe oefeningen voor agile retrospectives om leerlingen en docenten te helpen om continue te verbeteren.
